《我的成长足迹》说课稿范文 各位评委老师你们好，。很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的《我的成长足迹》这节课。我准备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。 一、说教材分析。 《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。《我的成长足迹》人教版六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的，要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。 根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标： （1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 （2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育收集资料、分类和整理的能力。 （3）知识目标：通过具体的材料，感受自己的成长和进步。 本课时的教学重点在于制作成长记录袋。制作成长记录袋不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。 由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“帮助有困难的学生收集和整理成长资料”，使每个学生都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心。 二、说学情分析。 从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参加的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的欢乐。 三、说教法，学法。 *教法： （一）教学工具：多媒体设备、实物展示台、成长记录袋范例。 （二）教学手段：我采纳了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”和“问答法”进行...
