《赞扬》教学反思 《赞扬》教学反思 1《赞扬》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事
课文讲述了在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳
如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢
我在课前设计了“启发谈话”，先出示一些表扬学生的话语让学生读一读，并让得到过这些赞扬的同学谈谈受到赞扬后的心理感受
在教学中，我还引导学生从课文找重点词句，采纳自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相赞扬的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好
”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果
”这两句话通过抓重点词“真”、“一个比一个”、“香极了”等指导学生朗读，使学生从读中悟情
课后，我还让学生们找找身边的人的优点，用笔墨写下来
这样的实践，让学生更加体会赞扬能给人带来欢乐
《赞扬》教学反思 2 学习《赞扬》这一课，为了让学生明白赞扬的真正意义，我做了最后的总结，说：“你看，课文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿
他们互相欣赏，互相赞扬，小獾有了小刺猬的赞扬，使已泄气的他马上有了自信，而且还做了比板凳更难做的椅子；小刺猬有了小獾的赞扬，使原来已很疲劳的他，消除了一天的疲劳
他们两个不但心情愉快，而且体验到了成功的欢乐
”紧接着我提出了最后的一个问题，“同学们想一想，假如小刺猬一开始不是赞扬小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果
”学生们纷纷举手，有的同学说：“那板凳做的会一个比一个粗糙
”也有的同学说：”那小獾就不会做出椅子了
”还有的同学说：“小獾会更泄气
”这时，有个学生突然站起来说：“我要是小獾，我才不会泄气，我要把板凳做得更好给小
