《致语文老师》的读后感 3 篇 《致语文老师》，分别从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面，提炼出关于语文老师成长的 40 项基本修炼，结合作者毕生的教育教学经验和教训，娓娓道来，是一线老师提高教学水平和教育素养的必备书。下面由我整理的《致语文老师》的读后感，欢迎大家阅读！ 《致语文老师》读后感之一 作为一线老师，我们总会说，做一名智慧的老师。 那么，怎样做才能成为智慧的老师，什么才是智慧的老师呢？当我一遍又一遍地品读余映潮的《致语文老师》突然有一种感动甚至一种写的冲动。 余映潮说：我希望每一位语文老师在生活中、工作中都充满智慧。老师的智慧，初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。当我读到这儿时，不禁感慨成长也有智慧。 耐力是一种成长智慧。余映潮用自己的耐力塑造着自己的生活和工作，坚持着自己的坚持，潜心讨论与思考，他总有那么多的事情做。他说，当你面对书桌几个小时写不出一个字的时候，当你翻阅大量资料而精疲力竭的时候你都得平静地坚持，将生命、时间化为工作中、讨论中无数优美的细节。 进展自己是我们每个人真正的大事。我们进展自己了吗？我们训练自己了吗？我们可以自己训练自己，磨练的尝试与广度决定着我们的高度，在业务上追求高度的人，就是奋斗方向正确的人。 我们可以随时把思想所得变成文字，渐行渐远，渐行渐深。原来，身为老师有这么多地方需要成长，这么多地方需要进展。 《致语文老师》读后感之二 熟谙课堂教学艺术是一种教学智慧。有人以为，老师不就是教好书，考好试吗余映潮说，语文教学最重要的是有效、高效。在课堂学习中，有丰富的积累。在语言储存、能力培育、方法养成、情感熏陶、思维培育等方面对学生进行科学而切实的训练丰厚学生的语文素养，把教材读厚，把教材教薄。是啊，让学生会读课文，老师首先要会读，读出含义，哪怕是一个词，一句话。 现在的孩子往往喜爱那些《查理九世》等快餐书。在书店，如此之书总是摆在最显眼的地方，那里的书也最吸引孩子们，这样的书我们该用怎样的态度对待呢？我们如何引导孩子阅读课外书呢？余映潮说：教材研讨是语文老师的第一基本功。读好教材，细读、精读、深读、活读、美读，在研读教材上达到读得细腻、读得深刻、读得奇美才能在教学中深化浅出、进退自如、游刃有余，我们才能如制造性地处理教材。 书中有这样一例，以我读出了小说的味道为标题，写一段 100 字以内的文字，融阅读、写作、思维训...
