《苹果里的五角星》教学设计

《苹果里的五角星》教学设计 《苹果里的五角星》教学设计 1 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清楚”、“魅力”造句。 3.理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 教学重点难点： 理解课文内容，并从中得到启示：制造力来源于打破常规的思维方式。 教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件 主要板书计划： 显示新本领 17 苹果里的横切苹果制造力 “五角星”深有感触 作业设计、安排： 课内： 1、抄写词语; 2、多音字组词; 3、造句; 4、按课文内容填空; 5、听写词语。 课外： 1、查字典，解释带点字; 2、阅读一段话，并完成练习。 第一课时 教学要求： 1、初读课文，读准字音，读通语句。 2、学习生字新词。 3、能给课文分段。 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今日我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，信任大家一定会感兴趣的。 1.板书课题。 2.质疑：看到这个课题，你想知道些什么? 二、初读指导。 1.自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文; ②查字典或联系上下文理解词语; ③给课文各自然段标上序号。 2.检查自学情况。 ①生字卡片正音。 “案”是前鼻音，无声母，不读 ngan; “魅”读 mei，不读 mo; “循”前鼻音，第二声，不读 sun。 ②沟通词语意思。 ③分自然段指名读课文，评读。 3.再读课文。 边读边思考：课文讲了一个什么故事?“我”从中得到了什么启示? 4.讨论沟通。 ①分段说说段落大意。 ②分段指名读。 三、指导写字。 1.提示注意点： “魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。 “循、矩”左窄右宽。 “案”上下所占比例基本一样。 2.学生描红。 四、作业。 1.抄写词语。 2.多音字组词。 Xianhaoqie 鲜好切 xianhaoqie 第二课时 教学要求： 1、理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 2、朗读课文。 教学过程： 一、复习。 1.听写词语。 2.指名读课文。 二、细读课文第一段。 1.名读第 1、2 自然段 第 1 自然段有几句话?你读懂了什么? 沟通体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。 师板书：显示新本领 分角色读两人的对话。 2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新...