九年级上册《一元二次方程》说课稿北师大版教学的实质是以教材中提供的素材为载体,通过一系列探究互动过程,达到学生知识的构建,能力的培育,情感的陶冶,意识的创新.为此,就《一元二次方程》这一课题,我将就以下几方面作相关的教学解说.(一)地位与作用: “一元二次方程”是初中代数的”方程”中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程,因式分解,数的开方和直接开方法,配方法解一元二次方程和推导求根公式的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,进一步熟练解一元二次方程的方法,会选择合适的方法解一元二次方程.(二)目的与要求:1,能够用求根公式熟练地解一元二次方程(即本节课重点和难点).2,用适当的方法解一元二次方程.所以在讲解过程中,讲清如何运用求根公式解一元二次方程,并比较前面学的的几种方法.在讲解过程中我用启发式教学和借助多媒体教学以丰富课堂教学.(三)背景:在解一元二次方程时,仅仅是直接开平方法,配方法解解一元二次方程是远远不够的.对于系数不特别的一元二次方程这两种办法就不方便了.而用求根公式解较复杂的一元二次方程就很方便了.因此学习用公式法解一元二次方程很有必要的,也是不可缺少的一个重要内容.培育学生由特别到一般的解题思想.(四)教学过程:分成以下几个步骤:一,提出问题:两个问题首先是对直接开平方法,配方法和求根公式的复习;(多媒体展示)其次通过两种解法对比得出用平方法,配方法解繁杂的一元二次方程,很困难,需要一种更简单的方法来解决问题.二,分析问题依照学生的认知规律引导学生从从简单的问题中发现规律,突出本节课的重点.由此引出新课用公式法解一元二次方程.达到本课的第一个教学目的.对于用公式法解一元二次方程以开门见山的方式直接给出.但要注意运用公式法解一元二次方程时,要先推断方程是否有解,其解的情况分三种.三,解决问题:在熟悉用公式法解一元二次方程后,接着通过例题用不同的方法解一元二次方程,在归纳,比较中对不同难度的一元二次方程寻找最合适的方法来解.在训练内容的选择上考虑到学生接受新旧知识结合的能力:一是以方法为主,采纳一题多解,层层递进的方式,二是以基本技能为主,而不追求繁难的一元二次方程的解题特别技巧.在运用不同的方法解一元二次方程时,要具体问题具体分析选择最佳方法合理解题.在精心设计的练习过程中抓住学生问题的症结,培育学生独立分析,理解能力和思考解决问题的能力,提高解题技巧.四,总结问题:采纳学生小结老师补充的方式来概括本节课的知识.回答学生在学完本课后...
