乡愁教学反思(15 篇) 乡愁教学反思 1《乡愁》是一篇充满人文，饱含感情的诗歌，它以独创的意象、精致的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的思乡之情和希望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜亮的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。而且诗歌教学重在朗读，因此在教学中，我让朗读贯穿始终，让学生在朗读中品味诗歌的语言美，体会诗歌的意境美，进而感受蕴含其间的浓浓乡情。 首先，导入时让学生说出自己所积累的表达乡愁的诗句，让学生明白积累的重要，然后引出新课。 其次，进行朗读指导，引导学生在朗读中读出节奏，读出语速语调，读出感情等。把无声的书面文字变成有声的语言，使学生与诗人在诗歌中所迸发的思乡爱国之情产生共鸣。其间的听课文朗读录音能使学生从整体上初步把握诗歌的感情基调和节奏，给学生有一个模仿的标准，对下一环节学生的朗读起到了较强的指导作用。从教学过程看，朗读的形式灵活多样，有学生的自由朗读，有学生的个人试读，还有听课文朗读录音，全班同学的集体朗读。学生在这些形式灵活多样的反复朗读中，由初步感知到逐渐深化感知诗的内容，领悟诗歌的意境，品味诗歌的语言正因为教学中很好地处理了朗读这一环节，所以为其他教学环节的师生互动打下了很好的基础。 再次，在品味诗歌的意境这个环节中，学生以小组为单位，分组讨论沟通，充分体现了新课标自主、合作的教学理念，在这里，既有学生个人的见解，又有小组集体的智慧，小组成员间各抒己见，互相沟通，挖掘了学生的内在潜能。让学生展开丰富的联想和想象，描述四幅画面的情景，既培育了学生的创新能力，又训练了学生的口头表达能力。 最后通过拓展延伸，进一步培育和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，其中的仿写激活了学生创新的思维。 不足之处： 课堂节奏有点前松后紧，在仿写指导上做得还不到位在今后的教学中仍需努力探讨并改进。 乡愁教学反思 2《语文课程标准》中要求“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”，“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。借小小的邮票表达了对母亲浓浓的思念，窄窄的船票寄予了与妻子之间长长的爱情，爱矮的坟墓代表的是我与母亲凄凄的别情而浅浅的海峡却阻隔不了作者对大陆深深的思念。 本堂课主要...
