专题二 商鞅变法第一课 “治世不一道，便国不必法古”课标要求1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。3、探讨商鞅变法的历史作用。学习目标（1）知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。通过对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。（2）运用了解——理解——见解三步法引导学生梳理教材，加深对商鞅变法认识， 并通过历史小话剧引导学生分析商鞅变法在秦国取得成功的原因， 运用讨论法，情景教学法等。（3）情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而改革，树立与时俱进的观念，并适时对学生进 行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。教学重点了解商鞅变法的背景、具体措施。教学难点分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征，从商鞅变法的结果分析变法的历史作用。教学课时 2 课时使用说明与学法指导 1、认真阅读课本第 16--20 页重要知识并记熟，规范完成导学案内容。2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。课前预习一、春秋战国时代特点---大变革时代1、大动荡：春秋五霸的争霸战争、战国七雄的争霸战争、民族融合。2、大发展：经济、思想文化、科学技术。3、大变革：（奴隶社会向封建社会过渡）⑴ 社会经济的变化：随着 使用和 _ 推广, 制破坏,奴隶逃亡垦荒, _ 逐步得到认可.⑵ 阶级关系的变化：① 随着土地私有化,新兴 _ 实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。② 各国先后进行变法，首先魏国变法，之后楚国变法。⑶ 思想意识形态变化： ① 表现： 等各家宣传自己的学说和主张，形成“ _ ”局面。A.荀子：“ _ ”，掌握自然规律为人类服务。B.墨家：“ __ ”、“ _ ”、“ _ ”，反映平民阶层利益。C.法家：“ _ ”，主张除 _ 外，都要受法律约束。② 意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动了当时的 _ 和 _ 。二、战国时秦国：商鞅变法（一）历史背景：1、大动荡大变革是变法的有利外部条件⑴ 诸侯争霸的推动：各国面临 _ 的重建。⑵ 变法风潮席卷各国：首先 _ 国李悝变法，之后 国吴起变法。⑶ 百家争鸣的推动：第 _ 次思想解放高潮，推动当时的社会变革。2、...
