整数和小数（1）教学内容：教材第 68 页“整理与反思”、68-70“练习与实践”第 1—9 题。教学目标：1．使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数的意义，以及它们之间的联系和区别，并掌握十进制计数和整数、小数的数为顺序。2．使学生能比较熟练地进行数的读写以及数的改写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握小数的基本性质，数形结合，进展数感，以及初步认识负数。教学重点：掌握整数与小数的意义，以及它们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写数、改写数。教学难点：小数的基本性质以及整数与小数之间的关系，知道小数点移动位置引起小数大小变化的规律。学生活动预案老师导学预案【学习目标】1．比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数的意义，以及它们之间的联系和区别，并掌握十进制计数和整数、小数的数为顺序。2．能比较熟练地进行数的读写以及数的改写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握小数的基本性质，数形结合，进展数感，以及初步认识负数。【备学提纲】1、你了解整数和小数的哪些知识？举例说明，并用自己喜爱的方法整理一下2、试着找一道好题，准备明天与同学们分享。【活动方案】活动一：1、 根据问题回忆相关知识内容举例说明2、指名学生说说(1) 举例说说,什么样的数是整数? 指名推断复习多位数的读写多位数怎样读写?学生思考回答学生沟通多位数的读写。一、结合实例，引导学生回忆数的意义。1、仔细回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些数之间的联系与区别你知道吗？你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗？整数、负数和 0 的关系是怎样的？2、结合事例,引导学生回忆数的意义回顾整数的意义。 (1) 举例说说,什么样的数是整数? 追问:-1、-2、-3……是整数吗?像 0、1、2、3、4……这样的整数又叫什么数。 推断:下面的说法正确吗?①自然数都是整数。 ②整数就是自然数。 ③负数都比较 0 小。 ④ 负数都是整数。 (2) 你能从个位起,把整数的数位有顺序地排列出来吗? 提问:个级包括哪几个数位?万级包括哪几个数位?亿级包括哪几个数位?每个数位上的计数单位分别是多少?相邻计数单位间的进率是多少? 板书设计： 关于数的认识的复习0 和 1、2、3、4、5……都是自然数。负数比 0 小。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母是 10、100、1000……的分数可以写成小数。指名读。 指名学生板演,其余学生写...
