山西省朔州市平鲁区李林中学 2014 高中历史 第 20 课 农奴制改革的主要内容导学案 新人教版选修 1一、课前导学【课标要求】概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性
【重难点解析】重点：1861 年农奴制改革的进步性与局限性
（1）进步性：A．性质：是封建地主主持下的资产阶级性质改革；B．地位：实现生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点；C．作用：① 动摇了 俄国落后的封建生产关系，使广大农奴获得了人身自由，提高农民生产积极性 ，对促进俄国农业乃至经济的发展有重要意义；② 大大扩大了俄国自由劳动力的来源，也为资本主义的发展提供资金，促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、国内市场），是一次历史的进步
（2）局限性：① 不彻底：农民仍受由地主控制的村社的严格管理，在很大程度上仍被束缚在土地上；② 掠夺性：实质是地主阶级对农民的一次大规模掠夺；③ 欺骗性：改革后，农民获得的土地，数量少、贫瘠， 且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役
二、课堂识真一、改革的酝酿1、背景：国内外形势严峻，国内局势局势动荡，国际地位下降
2、目的：化解 ，巩固统治，增强
3、表现⑴ 历史基础：19 世纪以来，俄国统治者意识到 的弊端
⑵ 思想基础：借助 舆论力量化解来自 的阻力
⑶ 组织基础① 成立 ，讨论解放农奴问题
② 把秘密委员会更名为 ，负责农奴制改革
③ 让 成立委员会，主持改革事宜
⑷ 个人作用：亚历山大二世的智慧与胆识
4、结果：拟订了改革法案
二、“二一九法令” 1、签署：俄历二月十九日签署，又称
2、内容⑴ 政治上：农奴获得了
⑵ 经济上：土地仍归 所有，农民可以 一块份地
⑶ 组织上：由 负责农民份地赎金和赋税的缴纳
三、认识1、性质：是封建地主主持下的 性质的改革
2、进步性⑴ 广大农奴有
