四年级秋天教学设计 四年级秋天教学设计 1 一、教材分析： 《秋天》是人教版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元主题是“人与自然”，本单元选取的都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培育学生探究性阅读的能力
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力因此，教学的重点是培育学生的阅读理解能力，加强阅读方法的指导
同时，还应重视朗读和默读
《秋天》是现代著名作家何其芳所作，全诗仅三节
内容很精粹，但容量大，而且画面感很强
以“秋天”为“主线”，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景贯穿起来，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图
它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山对大自然的热爱之情
诗歌语言情景交融，富有诗情画意学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感
二、教学目标：知识目标： a、学生借助工具书，理解并积累文中的重点词语“栖息”“寥阔”“枯涸”“清冽”“梦寐”等
b、在老师的引导下，学生能掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全诗
能力目标： a、学生结合具体的语境，通过品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风，来感悟全诗所透露出的清远娴静的诗歌意境美； b、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培育学生解读、鉴赏诗歌意象的能力
情感目标：培育学生热爱生活，热爱大自然的审美情操， 三、教学重、难点的预设： 品味诗歌的语言美和意境美，以及对诗歌思想感情的把握，只要反复诵读和对诗中语言的品读，是可以感知和把握的，所以本课的教学重点设置如下： 教学重点：a、引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远娴静的意境美；b、赏析一些重点词和句，帮助学生理解诗歌的深层含义
诗歌的语言情景交融，富有诗情画意，但是语言与情感都是含蓄的
