四年级课文鸟语的教案 教学要求 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、坚韧”造句。 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学时间：二课时 第一课时 —、揭示课题，导人新课 1．板书课题后齐读。 2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……) 二、初渎指导 1．自读课文。 (1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。 通晓、矫健、犒赏、督促、无拘无束 疏忽、怠慢、预报、应验、呆愣愣 (3)再读课文，把课文读正确，渎流畅 2．检查自读情况。 (1)检查生字渎音。 ① 抽读生字卡片，相机正音。 ② 提醒学生注意下列字的读音。 “催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。 ③ 齐读。 沟通词语掌握情况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。 (2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。 三、指导分段 1．默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。 2．分组讨沦。 3．全班沟通。 第一段(第 1-3 自然段)：我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段(第 4～11 自然段)：“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。 第三段(第 12 自然段)：鸟是人类的好朋友。 四、精读指导 1、学习第——段 齐读第 1 自然段。做一填空题。齐读。 2、自由读第 2 自然段。 指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。 3、指导朗读第 3 自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的，心情读出来) 老师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情； 导读第 2、3 两句。 4、小结。 五、作业 1．读生字表中的牛字。 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 检查复习 新授课文 1．学习第二段 自由渎第 4-9 自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。 读后讨沦，相机指导朗读。 ① 它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是督促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱? (亲切、分明) 指导朗读。 ② 这样无拘无束的——问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成只翩...
