小学老师评职称自我鉴定 小学老师评职称自我鉴定（1） 我叫 xx，xx 中学劳技课老师，xx 年以优异的成绩考入 xx 师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，xx 年专科毕业，同年年初分配到 xx 区第 x 中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作
当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节
课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上特别是仔细讨论怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量
先后担任三年时间班主任工作
积极探究班级管理新路子
所带班级班风纯正，学风较端正
提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素养，努力把学生培育成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年
班级管理中我能够创设宽容、理解、和—谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生制造渴望的教学艺术
