小数的意义三年级数学说课稿 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动需要学生利用已有的知识经验，实现认识的提升。当然，这一过程离不开老师及时而必要的指导。 教学重点和难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 教学目标： 从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性，经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。在合作与沟通中的过程中，感受数学学习的乐趣。了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 创设情景，请学生说一说搜集到的生活中的小数，让学生自由说一说。 老师根据学生回答随机板书： ① 一张桌子的高度是 0.7 米； ② 教室窗户的宽是 0.85 米； ③ 一份南京晨报价格是 0.50 元 ④ 每度电的价格是 0.52 元。 ⑤ 一棵包菜的重量是 0.625 千克。 ⑥ 奥运冠军刘翔的身高是 1.89 米,体重是 74.11 千克。 让学生思考为什么在这些地方需要用小数来表示？让学生知道在生活中用小数来表示的必要性。 让学生在读一读这些小数，在读的过程之中，假如有错误，老师当即指导。 3、问：这些都是小数，你知道关于小数的哪些知识呢？ 关于小数你还想知道些什么？ 今日我们就进一步讨论小数的意义。（揭示课题） 这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动...
