改制成功经验学习报告改制成功经验学习报告篇一：新课改经验总结报告 英语学科课改经验总结 新课改实施以来，我们高川初级中学八年级英语组通过学习、摸索、实践，在新课程改革方面取得了一定的成效，下面把我们的一些具体做法与大家做以沟通。 一．老师观念的转变是搞好新课改的前提 通过课改实践，我们清楚地认识到，要搞好新课改，老师理念必须转变。作为参加过市级新课改培训，作为学校新课改带头人的我和参加过区级新课改革培训的几位老师，结合学校通过校本培训对全校英语老师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它年级老师做示范课，起到了新课改的引路作用。这样逐渐使全体老师树立了以下新的理念：1．新教学观念 通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是老师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全价格的培育，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培育学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和制造性。 2．新课程观念 通过学习和实践，我们已经认识到课程是体验和感受，课程是老师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生猎取知识的唯一场所，老师更不是学生猎取知识的唯一指导者，老师要用教材教而不是教教材。 3．新学生观念 通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立价格的，是进展的主体。老师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其制造成功的机会，老师要树立学生学习的主体意识，信任学生，热爱学生，信任每位学生都有进展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。 4．新老师观念 通过新课改的探究，全体老师认识到老师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参加者，是学生创新精神的培育者，而不再是高高在上的“权威者”。 5．新评价观念 通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的进展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、排列；试题形式体现多样化...
