教学反思（201N 年 3 月 2 日）教学反思（201N 年 3 月 2 日）上午第三节课去四一班继续讲《肌肉》，今日搞了一个小制作活动，让他们制作胳膊模型，教学反思（201N 年 3 月 2 日）。在开始上课后，先与学生回顾了上节课所谈到的肌肉工作方法，学生说得很少，只说了肌肉收缩工作。我又把肌肉的工作情况说了一下。然后谈书上的胳膊模型，我出示了自己带的胳膊模型，那个东西有缺点，就是代表肌肉的小绳绑得不好，容易掉下来，这样说服力自然就差了一些，这也算一个示范。接下来便让学生自己去做，他们当中有一部分人则模仿我这个模型来做，虽然我说可以做得简单一点，但有的学生仍然做得比较复杂，用剪刀剪成手的模样，然后再用透明胶布沾好，还有一个学生剪下一点红领巾肌肉，等到了快下课时，大半学生都做了一个模型，教学反思《教学反思（201N 年 3 月 2 日）》。下午第二节课去五一班讲机器人，这一课是向学生对机器人作一大致的介绍，所以没有到电脑教室去上课。本课的内容分三部分，第一部分，是定义机器人。我先从一般影视作品中的机器人开始谈，因为在这些作品中，机器人长得都跟人一样，而事实上的机器人并非如此。在这里让学生看了书上关于机器人的定义，并找人站起来读了一下。接着看机器人的历史，包括机器人这个词语的由来，书上说，英文机器人（robot）原来的意思是指“奴隶”，我说，事实上，机器人与奴隶确有相似之处，联系到古代奴隶主将奴隶称“会说话的工具”，从这一点可以想象机器人与奴隶的相似之处了。接下来看古代机器人与现代机器人，在古代，也有关于机器人的记载，书上说了中外的两个例子。接着看了机器人的分类，我谈了不同的机器人在其所属的行业中可以发挥的作用。 〔教学反思（201N 年 3 月 2 日）〕附送：教学反思（一下）教学反思（一下）《插秧》教学反思：在教学《插秧》一课时，插秧对生活在城市中的学生是很陌生的，为了帮助他们理解水田、插秧等词语，我特意找来江南农民插秧的录像片放给学生看，学生一下子就理解了词义，读完课文后，我让学生当小作者，续写课文，并配上插图，大家兴致很高，纷纷写文配画，不久，一幅幅图文并茂的书画作品就诞生了，教学反思（一下）。我们在班里做了书画展，同学们进行了沟通。我觉得在这节课里，同学们思维活跃，他们的想象不管对或错，画的好或坏，都体现了一种探究精神，一种创新精神。想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。...
