老师个人校本研修工作总结范文两篇老师个人校本研修工作总结范文两篇 校本培训是指以学校为单位，面对老师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高老师的业务水平和教育教学能力。下面是两篇老师个人校本研修工作总结，欢迎大家阅读! 老师个人校本研修工作总结篇一： xx 年的 xx 月 xx 日至 8 月 7 日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了 19 年的 老 老师的思想发生了极大的变化。以往的多次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，宁静认真地观看视频，及时认真的做好笔记，积极热烈地讨论，精心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保留的在线研讨，收获都非常大。 对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、逐渐升华;是否反思，决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵活的高素养人才;是否反思，决定了你是普通老师还是优秀老师直至教育家 因此一个称职的初中数学老师，要以 课标 精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。 一、反思之数学教学理念 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等沟通是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作沟通就是很好的方式。老师既是导演 教学活动的设计者，又是配角 教学活动的参加者，还是观众 教学活动的评价者。因此老师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说，老师的教学行为应有以下的转变： (1)、由过去重 教 转变为现在重 学 (2)、由过去重 结果 转变为现在重 过程 (3)、由过去重 问答 转变为现在重 对话 (4)由过去重 讲解 转变为现在重 引导 (5)、由过去重 程式化 转变为现在重 个性化 (6)由过去重 强记 转变为现在技能的拓展。 二、反思之数学教学设计 教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程...
