老师读书笔记《分数大变脸》读后感老师读书笔记《分数大变脸》读后感利用暑假时间，我读了河南安阳市殷都区教改实验校编写的《分数大变脸》，读完之后，我心里感慨万千，能够冲破分数的桎梏，是我们做老师的早已梦寐以求的事。记得小时候，同学们一到考试就会不停地念叨着“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝〞，那时的我很天真，以为老师是至高无上的、能够决定一切的。所以总在想，假如有一天，我当上了老师一定不让学生考试。现在，我当上了一名老师，才发现幼时的我是多么的天真，原来当老师也无法决定一切，很多事情不是一名老师能决定，能左右的。可近几年的课改，让我考到了一些希望，老师们渐渐改变了原有的观念，分数不再那么重要。也由此，我也进行尝试改革，也初见成效，可更多的是无本无据的彷徨无助，现在殷都区教改实验校给我们提供了一个很好的样本，让我感到以后“停船有岸靠〞了，心中又有了跃跃欲试的冲劲。在这本书中，用大量的事实阐述了“无分数评价〞，即对学生的多元评价。其中最大的亮点是不唯分数，从操作层面说明了如何对学生进行评价。从观念上，淡化分数；从操作上，等级取代分数。无论是课堂检测还是单元检测，无论是作业批改还是期中、期末各类测试，无论是口试、笔试还是其他考核、考评，一律不出现分数，取代分数的是等级和各类标志。用一系列配套的评价措施和方案，全面地阶段性地反映学生的综合素养开展状况。这一点我很赞同，其实对学生评价有很多方式。我也曾经尝试过进行改革，比方利用每周自评、同桌互评、家长评价等多种评价方式来促进学生的开展，不仅评价方式多，评价的内容也多了,考试成绩只是一局部，更多的是对书写、背诵、阅读、劳动、乐于助人等各个方面的评价。而这些评价的记录将是孩子本期表现的一局部，在期末时也会成为评价孩子的重要依据。所以到期末时班上的很多孩子都能拿到奖状。我那时的想法很简单，不单纯依据学生的考试成绩，面对全体学生，尤其是以关爱后进生为原那么，让大局部学生都体验到得奖后的幸福，更要时刻让学生对学校生活充满好奇和兴趣。此外，我还鼓舞家长定时来评价孩子。家长与学生的评价可通过“家长评价手册〞进行沟通，即在家长与学生之间建立一种沟通的方式，家长可定时不定时的在本上写一段话，评价孩子的一周行为或写一些心里话，孩子也可以在上面写出平常不敢说或不好说的话，也可以叙叙心曲、说说亲情等。如：我们班一个孩子的家长在“评价手册〞上写道：...
