晴空下，我要奋力奔跑——教学反思晴空下，我要奋力奔跑——教学反思今年，有幸教我们五中最后一帮重点生，而学校也给我们老师提供了各种优越的条件，如此说来，感觉自己真的很幸福，晴空下，我要奋力奔跑——教学反思。而明年六月的成功，是我们追求的目标，为了高考的成功，为了自己学科教学的成功，特将自己开学两个多月来的教学反思如下。第一，老师的知识储备要丰厚，备课要充分。绿色范文《品味时尚，让我们从“头”说起》，这篇范文的语言有个很鲜亮的特点，就是语言的幽默。在三班，边范读，边鉴赏其中幽默的语言，学生的感受力一般，参加性一般。所以，到了四班，在鉴赏这篇文章的幽默语言之前，先给学生举例。列举钱钟书先生《围城》里的一例（留学归来的学生给鲍小姐起了个外号叫“局部真理”，因为真理是赤裸裸的，而鲍小姐又不是完全的一丝不挂，所以，叫“局部真理”）；列举老舍《二马》里的一例（称那个对中国十分通晓的外国人为“长着腿的大百科全书”）；列举身边同学习作的例子（形容一个素养差的女生：远看为一幅不错的山水水墨画，走近了一看才知是幅赝品，绝非出自名家之手）。如此一来，学生的情绪就被调动起来，对幽默的语言魅力有了感知，然后，我趁热打铁，和同学一起鉴赏范文中的幽默语言。由此我想，老师自身应该有丰厚的知识储备，做一个博学的老师，只有这样，才会在潜移默化中让学生感受到语文语言的魅力，才会让学生在不知不觉中提高学习语文的兴趣，从而提高语文成绩。而想展示出语文的魅力，那还有个前提，就是老师要积极备课，把握学生的现状，了解学生的学情，针对学生的水平，来设计一堂高质量高水平的课。否则，老师的知识储备再丰厚，也只会是“英雄无用武之地”。第二，老师要有愚公移山、夸父逐日、精卫填海般的执著的精神。这个感受，是我在指导学生写文章、改文章的过程中产生的，教学反思《晴空下，我要奋力奔跑——教学反思》。我们这一级学生，写作能力不高，即使某某同学某次能写出好文章来，不见得下次的文章还写的好，更有甚者，总名次在前面的同学，写文章连个中心也没有，他的文章，让人不知所云。以往，批阅学生作文，很费时、费劲，但学生的收效不大，后来，我找到了问题所在，老师费劲批改后的作文发到学生手里，他们只是看看分数，看看批语而已，至于你提到的他作文中的问题，他根本就不理睬。有个词叫“功亏一篑”，假如学生用了近一小时的时间写了作文，老师用了一两天的时间批了作文，...
