杜郎口的学习心得体会 通过一天的学习，让我这个乡野之师见识了什么是高效课堂，什么是师生互动如行云流水……总之感慨良多，以下说我的几点感受和几点启示。 一、三点感受： 1、要改革就要转变观念 杜郎口中学的课堂教学模型所遵循的教学理念我们老师都具备，也可以说我们的老师都在为使这一理念转化为课堂教学实践努力的工作着，效果不尽人意的主要原因就是老师的转变太难了，有诸多的这不敢、那害怕在进行自我束缚，根子还是在于部分老师学习新理念不深化，或者理解不深刻，自以为知道就是理解、理解就是把握，造成传统的学生猎取知识观、知识猎取方式与学生自身能力形成的关系观在大脑中占据统治地位，诸多的这不敢、那害怕其实就是传统观念的必定结果。要改革就要不怕失败，不能缩手缩脚。 2、不能拿来主义，不搞形式主义。 究竟校与校之间存在着诸多不同，我们应该根据本校本班的特点，因校因班制宜的找到合适的结合点与突破口，合理嫁接，在教学改革上就会有所突破。因为“学生是学习的主体”的精髓和原则是不变的，教学规律是相通的。学习时结合学校、班级的实际情况，和班级联系起来，因此适合自身进展的方法才是最好的。 3、老师要加强业务学习 从杜郎口中学专家们的上课中可以看出：无论是备课，还是上课，老师都精心预备。课前预习要分清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时设计和实际不一定相吻合的情况下也要认真设计好。这就对老师的工作提出了更高的要求，只有不断的完善自我，提高业务水平，才能更好的驾驭课堂。 二、启示是深刻的、是终身受益的。 启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的进展，一切适应学生的进展，一切促进学生的进展。 杜郎口的教融合在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。当学生把自己学习的痕迹展示在黑板上时，胸有成竹的老师以学生为本会及时调整自己的教学，和学生同步进行。老师能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分，备教材、备教法、备学生。 启示之二，老师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的聪慧。 在这里老师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在了解在倾听。 启示之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式。 从杜郎口中学的课堂教学模式里可以看到：几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题...
