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案例分析《好动的孩子》

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教育教学案例 好动的宝宝宁静了案例背景:刘宝森是一个活泼好动的男孩子,一日活动中,总是和旁边的小朋友打闹,老师多次暗示和提醒都无效。我们也多次和家长沟通,了解到孩子本身就好动顽皮。案例实录: 10 月 9 日上午,如厕时,刘宝森不同意排队,故意在最后推前面的小朋友,使前面三个小朋友摔倒。事后,我利用空余时间和他单独沟通,帮助他对自己行为进行反省,让他知道自己错了、错在哪里?10 月 17 日上午,教育活动中,不能坐下来,在室内地上打滚,做武打动作,影响集体教育活动。薛老师利用集体环境的影响来帮助他建立正确的行为,当发现他打闹时,薛老师就停下教学活动,一直等待他玩的停下来,让他明白自己的行为影响了集体活动的进行。10 月 25 日下午,户外游戏《有趣的轮胎》中,刘宝森又故意站在队伍的最后,故意把轮胎推到别人身上,胡老师发现后,就让他做领队,来提高他的注意力。11 月 14 日上午,在舞蹈活动中,我发现他比较喜爱音乐,一听到音乐就会舞蹈,发现他有这些爱好后,我就适时给他鼓舞,让他在集风光前表现自己的优势,利用他的优点帮助他树立自信心。11 月份以来,我们让刘宝森每餐都帮小朋友分发碗和勺子,引导他用积极的行动来自律,同时弥补自己的过错,重塑他在小朋友心目中的位置。效果分析与反思:其实,在日常生活中,这类孩子很多,他们犯错误是正常的,天生好动,他并不是存心捣乱,只是约束不了自己的行为,对于此类孩子,就得多花点心思。首先是分析原因,然后对症下药。只有抓住了问题的实质,才有利于问题的解决。为了帮助刘宝森对自己的行为有正确的认识,我和班里的另外两个老师商量,用多种方式来帮助他克服这个弱项。以尊重个体差异为原则,循序渐进地改变刘宝森的不良习惯,帮助他与小朋友友好相处;以表扬为主,帮助他树立自信家园配合,多注意孩子的表现;多观察他,抓住教育契机随机教育。首先与他奶奶沟通,让家长多注意孩子在家的表现,然后在一日活动各个环节中帮助改善他的“小毛病”。 经过几个月家园的共同努力,刘宝森的自我控制能力有了明显的提高,遵守秩序的观念也逐渐增强了许多。现在,刘宝森已经慢慢的学会了调整自己的行为,学会控制自己。其实,像刘宝森这样的孩子很多,很让老师“头疼”,但是作为老师,首先要做一个善于观察、善于发现的人,只有了解了孩子,抓住了孩子的特点和兴趣,我们就会发现每个孩子都是那么的可爱、听话,就会发现每个孩子的优点。

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