混合运算说课稿 混合运算说课稿 1 今日我说课的内容是青岛版小学数学第三册第十单元混合运算的这部分知识。本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。在认真学习《数学课程标准》，深化钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下五方面进行说课： 一、领悟课程标准新理念 《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现”现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和沟通的机会，引导他们在自主探究的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。 二、教材及学情分析 ”乘加（减）混合运算”是”数与代数”的重要内容之一。是在学生已经掌握 100 以内加减法，表内乘、除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过游人来到景区购票、付车费的情境，提出运用混合运算解决的问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。本节课的设计依旧遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学生体会运算的价值。 三、教学目标及教学重、难点 结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加（减）法时，要先算乘法、后算加（减）法的运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用乘加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。 3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。 由于二年级学生还处于具体形象思维的阶段，再加之本课内容对于学生来讲，理解”先算乘法，后算加减法”的运算顺序是比较困难的。所以，掌握运算顺序是本课教学的重点，也是本课教学的难点。 四、教学准备： 一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作： 制作课件（泰山风景图片，购票情景图，司机付费的图片） 五、教学过程 （一）、创设情境，提出问题 1、泰山风景图片欣赏。 2、师：同学们喜爱旅游吗？今日就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。 学生欣赏图片 3、（课件演示坐车来到山下的动画）师：我们已经来到了进山的入口处，假如你是我们团的导游，你想知道什么呢？ （板书：旅游团一同有多少人） （二）...
