特教学校班主任个人工作自我总结范文本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下: (一)抓常规管理法律规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都仔细组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、仔细、一丝不苟
至今学生以习惯成自然
例如间操时间一到不用老师强调，都主动 自觉去做，赢得任课老师的好评
(二)实行班级管理 我们班级进展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培育了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力
(三)营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的
班级即是学生的一个大家庭
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培育其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强
班级真正成为一个和谐向上的集体
(四)个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响
在教育转化这部分学生时，我从建立和培育感情入手，亲近他、关怀他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感
