生态系统及其稳定性教学设计任何一个生态系统，都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这就是生态系统的稳定性。生态系统自身所具备的自我调节能力是生态系统稳定性的保障机制。生态系统的稳定性实质是一种适应能力，生态系统的结构是生态系统的自我调节能力的载体。本节课教材正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上几节学习内容的深化和拓展。 教学策略和方法 自主学习策略、小组合作学习策略、学生角色扮演策略。 以资料阅读、问题讨论和角色扮演法为基本方法，努力营造师生互动的课堂氛围;课堂组织形式以学生自主学习和合作学习为主线，提问、讲解、活动、课件辅助等多种形式相结合，引导学生进行阅读资料、合作沟通、角色扮演等学习活动，并进行评价。 教学目标 1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统稳定性的原因，理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义。 2.通过指导学生分析生态系统稳定性的概念，培育学生分析问题的思维能力;通过指导学生分析生态系统的自动调节能力，培育学生分析综合和推理的思维能力。 3.通过理解生态系统的自动调节能力，渗透普遍联系的辩证观点 以及系统论和控制论观点;通过理 解各种人为因素对生态系统稳定性的影响和破坏，渗透人和自然和谐进展的生态观点。 教学重点、难点 教材重点：阐明生态系统的自我调节能力，生态系统稳定性的概念 教材难点：通过资料分析概括出生态系统自我调节能力的含义 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念 重点、难点分析 1.生态系统稳定性的概念和自动调节能力是本节教学内容的重点知识，因为： (l)生态系统稳定性概念的内涵是对一个成熟的生态系统特征的高 度概括，它既涉及三大功能类群之间的相互联系，如生物种类组成及数量比例，营养结构联系和物质与能量流动的相对稳定性;又涉及到生物群落与无机环境之间的相互作用，如物质和能量的输入和输出呈现持久的周期性动态平衡。生态系统的自动调节机制也同样涉及到生态组成、结构和功能等诸方面，如多样性导致稳定性实质上是强调生物功能类群间的协调关系;天灾人祸 的外界干扰导致生态系统稳定性失调则是强调生物群落与无机环境之间的关系。所以这部分知识具有 很强的综合性。 (2)生态系统稳定性的概念和生态系统的自动调节能力的教学内容中，渗透着普遍联系的观点以及生态系统整体性的观点，是进行观点教育的极好素材。同时，生态系统自动调节能力的教学内...
