河南省新安县第一高级中学高一物理必修一速度与时间的关系--学习方案设计教学目标知识与技能：1、掌握匀变速直线运动的概念。2、知道匀变速直线运动的 v-t 图像特点，理解图像的物理意义，会根据图像分析解决问题。3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系公式，能进行有关计算。过程与方法：1、培养学生识别、分析图像和用物理语言表达相关过程的能力。2、引导学生研究图像，寻找规律得出匀变速直线运动的概念。3、引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体意义。情感态度价值观：1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。2、培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识。重点难点1、匀变速直线运动的 v-t 图像的物理意义2、匀变速直线运动的速度与时间关系公式及其应用教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，走进课本。2、合作探究法：通过合作探究法，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解知识点，并进行思维拓展。教学准备1、教师准备学习工具单。学 习 过 程 设 计(第一课时)程序（要素）一、创设情景,呈现目标二、走进课本、结构学习三、完成导读、合作评价时间3分钟10 分钟20 分钟8分钟创设情景创 设 语 言情景创设自主预习情景创设预习评价情景创设问题生成情景教师行为1、呈现学习目标请学生带着问题读课本，发现问题、评价问题。1、课前教师要给学生《问题导读-评价单》；2、教师巡视指导。1、 组织学生合作讨论2、 组织学生展评。1、教师引导学生对预习所期望的学生行为1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。2、学生自主独立完成1、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进 行交流。1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、1四、问题生成、归纳提炼形成的问题进行整理。2、教师巡回指导。答疑解惑、2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师。学 习 过 程 设 计(第二课时)程序（要素）一、问题引领，自主学习二、小组合作，讨论探究三、小组展评四、归纳总结时间15 分钟10 分钟15 分钟3 分钟创设情景创 设 自 主学习情境创 设 小 组探究情境创 设 展 示学习情景创 设 总 结情境教师行为1、课前教师下发“ 问 题 解 决 - 评 价单”组织学生小组合作探究，讨论解决问题 1、教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评...
