湖北省黄冈市实验中学高一语文 老王学案 人教版黄冈实验中学 徐建学习目标：1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”、作者的“善”和“愧” 。2.揣摩文章细节和语言，感受其简洁有味的风格。3.体会作者的平等意识与人道主义精神，联系现实生活，培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。学习重点：把握课文内容，理解老王的“苦”和“善” 、作者的“善”和“愧” 。学习难点：揣摩文章细节和语言，感受其简洁有味的风格。预习·导学一、学法指导学习本文，应先默读课文，借助工具书解决字词障碍，从整体上把握文章；然后再通读全文，找出本文介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？重点记叙了哪件事？表现了老王什么样的精神品质？通过思考与分析，去体悟以老王为代表的社会底层人民的善良。另外，课文在好几个关键地方说得很含蓄，淡淡地说明情况，不发议论，其实作者是有自己的感慨的，应该深入领会。在学习的过程中采用诵读法、合作探究法等理解文本，抓住作者描述人物形象时的细节，分析人物性格，体会作者的思想感情。二、资料助读杨绛（1911—），本名杨 季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932 年毕业于苏州东吴大学 。1935—1938 年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949 年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。写作背景：文章作于 1984 年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。杨绛语言特点：语言简洁，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰，有巨大的表现力。三、课前预习1、给下列加点字注音。塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ） 镶嵌（ ）骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 攥紧（ ）2、 解释下列词语塌败： 滞笨：取缔： 愧怍：3、自读课文，完成填空：老王的“不幸”表现在 在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事： 14、诵读课文两到三遍，把你阅读时遇到的困...
