4．太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写
荆轲刺秦王教学目标1、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件
2、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力
3、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力
教材分析教学要点 研读课文第一、二、三两部分
]实施教学过程设计第二课时三、研读课文第一部分： 1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的
课文写当时形势的语言有何特点
提示：奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕
课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛
“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断
太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇
2．荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点
写太子丹“不忍”，有何作用
提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题
他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄
他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深
太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡
3．荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身
提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿
荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解
荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”
樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任
1提示：不是主要情节，因而只作必要的交代
详略得当，剪裁合理
