《花的学校》朗读指导课教案教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培育语感
2、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美
教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美
教学过程：一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的
2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日来练习朗读诗歌《花的学校》
二、读准字音
1、老师配乐朗诵全诗
2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一所漂亮的学校给吸引了
自己想去看看吗
那就赶紧拿起诗歌读一读，注意读准字音，读通句子
3、学生自由朗读
4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确
出示词语：轰响润湿 口笛 狂欢 站壁角 碰触 飒飒 急急忙忙 自由读，指名读，领读，齐读
三、引导学生把握朗读技巧1、词语读好了，这样的句子你会读吗
试着读读看，注意读出诗的节奏
出示长句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学
你没看见它们怎样地急着要到那儿去么
你不知道它们为什么那样急急忙忙么
2、这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意
师范读，生练读
于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳着狂欢的舞
妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上学
你没看见/它们/怎样地急着/要到那儿去么
你不知道/它们/为什么那样急急忙忙么
3、注意这两句话要读出疑问的语气，谁来读一读
指名读，齐读
出示句子：你没看见它们怎样地急着要到那儿去么
你不知道它们为什么那样急急忙忙么
4、自己再把这几个长句读一读，指名读，纠正
三、感情朗读1、指名读第一节课堂上最美的就是琅琅的书声，谁来给我们读一读第一小节
师范读，引导学生把握朗读技巧，如语调的高低、强弱，语气的轻重，节奏的
