陕西省延长县中学 2014 高中语文 虞美人第二课时教学案 新人教版选修 1科 目语文课 题课型新课授课人设计人刘静怡审查人段红岩审核人殷法林师评组评学习目标把握词人李煜及其作品创作风格。 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美 。让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 学习重点鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。学习难点把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力 学法指导 朗读、 点拨、 背诵学 习 过 程学习笔记（教学设计）【预习案（自主学习）】⒈同学们喜欢这首词吗？最喜欢哪一句？（说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。 ⒉ 要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。既然词眼是“愁”，请大家说说李煜的愁有哪些。 ⒊ 作者是通过什么来写“愁情”的？ 【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题：。1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？3. 前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？4. 品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 5. 知识延伸 讨论：词中两次出现“月”这一意象，在中国古典诗词中，“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？ 1 【当堂检测】： 课后阅读李煜的《相见欢》完成练习： 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！1. 下面对于词句比喻的理解不恰当的一项是（ ）（1）以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。（2） 以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡，是由于外力的打击。（3）以“胭脂泪，相留醉，几时重？”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可得。（4）以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去，自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。2. 下列对于词作内容理解不确切的一项是（ ）（1）.词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。（2）词的上阕，描写在寒雨疾风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度的哀伤。（3）词的下阕，抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。（4）.这首词语言清新、情调哀怨，情景交融。 【当堂小结】尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。” ...
