认识分数教案范文 教学目标:使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。 教学难点:1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突破到由几个组成一份。 教学过程 一、学习 1/4 1、情境导入，复习 1/4 老师：小朋友,猴山上有 4 只小猴子，玩得可快乐了，正当他们满头大汗的时候，猴妈妈给他们带来了一些水果我们一起来看看有些什么呢？（一个大西瓜，一个神奇的口袋）看着满头大汗的猴宝宝，猴妈妈赶紧给他们分西瓜猴妈妈把这个大西瓜平均分成了 4 份（课件演示西瓜平均分成 4 份的图），你知道为什么要平均分成 4 份吗？ 学生：因为有 4 只猴子，所以平均分成 4 份。 老师：每个小猴可以得到一份西瓜，你知道这一份西瓜是整个西瓜的几分之几呢？（指一块） 学生：1/4。（电脑出示一个 1/4） 老师：你是怎么想的？ 学生：因为把一个西瓜平均分成 4 份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的 1/4。 老师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一份都是这个西瓜的 1/4） 老师：我们已经知道了把一个物体平均分成 4 份，每一份就是这个物体的 1/4。（老师结合自己的口述，及时进行板书） 2、教学例题 老师：西瓜吃完了，可猴宝宝们还觉得不解渴，这时他们想到了猴妈妈带来的神奇口袋，（电脑回放）其实这个神奇口袋中装的也是小猴子喜爱的水果，猜是什么？ 学生：桃子。 老师：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？ 学生：平均分成 4 份。 老师：对，因为有 4 只猴宝宝，猴妈妈肯定会和西瓜一样平均分成 4 份。 老师：每只猴宝宝可以分到一份桃子，那这一份桃子是这袋桃子的几分之几呢？ 学生：1/4 老师：你能把自己的想法和同桌小朋友说说吗？ 学生沟通，再评讲。 学生：因为把一袋桃子平均分成 4 份，每个小猴子分到1 份，所以用 1/4 表示。 老师：谁还同意把自己的想法说给小朋友们听？ 再请学生说说想法。 老师：看来，这个神奇口袋还没有打开，我们已经知道了每个小猴子可以分到这袋桃子的 1/4 了。是吗，这是为什么呢？ 学生：因为把一袋桃子平均分成 4 份，每份就是这袋桃子的 1/4。） 老师：那每个小猴子分到的一份到底...
