语文 A 版五年级下册语文《苏武牧羊》教案三篇篇一 教学目标： 1.学习生字新词，积累词汇； 2.熟读课文，学会抓住重要线索复述故事； 3.理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读“牧羊”部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言。 4.有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听。 教学思路： 前二十分钟 (一)教学目标： 1.激发兴趣，熟读课文； 2.学生质疑，了解相关历史背景。 教学过程： 1.自我介绍，一两句话，既简洁，又能引发学生对你的好感。 2.导入：中华民族是伟大的，历涌现了无数杰出的爱国英雄，你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文，走进故事。 3.学生自读课文。分两步走； 1）读第一遍，练习将课文读通顺，做到响亮正确流利。 2）同学们读得很仔细，鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。课文哪几节具体写了苏武牧羊的？还有几节分别写了什么？再读课文。 3）议论以下课文还写了写什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回国。 4）分节读课文，随机指导。 4.简单介绍西汉与匈奴的情况（有地图，历史书上肯定有）及苏武出使的意义，读好第一小节；介绍旌节（字形范写，介绍含义） 四十分钟。 教学目标： 1.学习抓住（概括）重点词语，理清线索复述故事内容，进展能力； 2.重点解读“苏武牧羊”部分，体会语言，感受苏武的爱国精神与力量，受到感染，有感情地朗读课文，进展语言。 教学过程： 一、学习抓住词语复述课文内容。 1.出示两组词语（组）： 突然 翻脸 宁死不受辱 抽刀自尽 派人 翻脸 怒目圆睁 痛骂叛逆 ——读词 ——提示：有的词是老师根据课文概括出来的。 ——每组词语之间有什么联系？ ——读课文 2.3 节，练习运用这些词组简要复述故事部分 ——几个学生复述后，老师鼓舞并指导读。 ——提示方法：读故事性的文章，我们可以找出重点词语（或者根据课文内容概括几个重要词语），抓住他们之间的联系，就可以将故事复述清楚。 2.生练习抓重点词语，复述苏武牧羊的内容。 1）学生读课文，摘抄词语（提示格式），告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个，老师巡视指导。 2）展示学生的作业，引导学生讨论确定重点词语，表扬优点。 参考：又生一计 心坚如铁 毫不动摇 忍受折磨 生死置之度外 希望回国 3）学生再读课文，...
