陕西省榆林育才中学高中语文 陈情表教学案 新人教版必修 5【教学目标】 1、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2、引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 3、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 4、掌握文中"见、拜、除”等重点词语的意义。【教学重点】1、文言词汇和特殊句式；2、培养阅读文言文的语感；3、特殊文言现象。【教学难点】拒而难拒，允而不欲的两难境地。【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。 【学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。 2、诵读成习惯，培养语感。预习案导入：人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。一、课本助读1、解说文体 ： 陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。2、作者简介： 李密（234—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川彭山）人，父早亡，母何氏改嫁，祖母刘氏抚养长大，甚孝谨，勤学。青年时仕蜀汉，数使吴，有才辩，敬慕诸葛亮。蜀汉亡后，泰始三年（267 年），晋武帝司马炎下诏征他为太子洗马，他因祖母年高，无人奉养，不肯应命，上表陈述自己的情况，晋武帝看了他的表，很受感动，说他在当时的名望不是虚传的，就不再勉强他。此文详尽而委婉地叙述了作者和祖母相依为命的处境，申述不能应诏的苦衷。言语恳切表情达意淋漓尽致，有扣人心弦之力。李密此文影响很大，被收在梁萧统编辑的《文选》中，成为经典名文，也收在《晋书·李密传》中，在文化传承方面起到了重要作用。3、背景资料司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题文章言辞恳切，真挚动人。无怪乎晋武帝看了表章以后说1“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。二、预习自测1、给下列划横线的词语注音：臣以险衅（ ） 悯（ ）臣孤弱 夙遭闵（ ）凶 终鲜（ ）兄弟 常在床蓐（ ） 猥（ ）以微贱 责臣逋（ ）慢 犹蒙衿（ ）育 宠命优渥（ ） 岂...
