s 陕西省榆林育才中学高中语文 拟行路难教学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学习目标 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程 2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸 3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意 4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力 5、学会比较阅读 学习重点1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程 2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸 3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意学习难点 学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。预习案学法指导 ：诵读感悟，置身诗境，缘景明情，了解全诗内容；品味语言，感悟意境，品读诗中蕴含的情感。 一、课本助读1、作者简介：鲍照，南朝宋文学家字明远本籍东海（治所在今山东郯城）南北朝文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中 《拟行路难》18 首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况 2、写作背景 在中国历史上，南朝是一个门阀制度最盛行的时代。鲍照生活在这个“上品无寒门，下品无士族”的黑暗社会，虽然胸怀大志，但却终因“身地孤贱”，一生沉郁下僚，报国无门，受尽了歧视和打击。世道的不平，使得他对当时的腐朽制度有着相当清醒的认识。在这首《拟行路难》中，诗人非常激愤地倾吐了自己的不平之气和抑郁情怀。3、解释题意 《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字 二、预习问题设置1.文学常识填空鲍照(415－470)，字____________。东海(今江苏涟水)人。出身贫寒，虽才华出众，却一不得意。诗文俱佳，_____________尤受后世推重。有____________十卷传世。2.给下列词语中的加点字注音泻水（ ) 酌酒（zhuó ) 踯躅（zhí zhú )3、结合注释写出大意，语言表述通顺流畅。14、整体感知诗人认命不认命,感情如何变化？平静压抑——悲愤难抑——激昂抗争——无奈压抑认命——不认命——认命 ︱ ︱ ︱ 抨击 悲愤 无奈三、预习自测试背诵《拟行路难》四、我的疑惑探究案学法指导：带着问题体会分析全...
