鄂教版语文五年级下册《傻二哥》说课稿 一、说教材 《傻二哥》是以童年往事为话题的第五单元的一篇课文，这篇回忆性的散文通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、聪慧、热情、穷而有志的年轻人的形象。文章从傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点；傻二哥的衣着傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。语言生动活泼，细腻传神。 教学本课我估计两课时。第一课时初读课文，整体感知课文主要内容，重点学习 1-3 自然段。第二课时, 走近傻二哥，感受他的傻灵傻灵，学习 4-7 自然段。 二、说教学目标 通过对文本的反复研读，我确定本课第二课时的教学目标：一是能有感情地朗读课文；二是理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点；三是体会文章描写人物的方法。这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。 三、说教学重难点 根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际确定本节课的教学重点是让学生能够通过重点语句体会傻二哥的“傻灵傻灵”。教学难点是领悟并学习描写人物的方法。 四、说教法设计 教有多法，贵在得法。本课我将主要采纳自主探究法朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学。引导学生抓住重点词句自读自悟、想象沟通，在读中感悟语言文字和人物形象。 五、说学法设计 根据教材特点和学生认知水平，课堂上，我会引导学生借助课外资料，抓重点词句，采纳图文结合，读、想、议、说、演结合的方法逐步学习课文，入情入境，自悟自得。 六、说教学过程 在本课第二课时的教学中，教学重点是体会“傻”的含义，而课文 4 至 7 自然段通过衣着、动作等从“傻样儿”和“傻事”两个方面来突出主题，表现人物，所以我预设了以下几个教学环节。 （一）创设情境，激趣导入 兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，我首先播放傻二哥卖糖的吆喝声，创设情境，带着学生走进旧时天津的小巷，来到傻二哥身边。 （二）认识“傻样”，体会“傻灵傻灵” 和孩子们一起回顾：同学们，你们听，这是谁在吆喝对，是傻二哥在走街串巷卖药糖呢！上节课我们学习了课文的 1 至 3 自然段，知道作者新凤霞和大伙儿说傻二哥——傻灵傻灵。可是我们“只闻其声，未见其人”，傻二哥到底是什么样儿？课文还有哪些地方体现了他的“傻灵傻灵”呢？请学生自读第四自然段，划出描写傻二哥外表和装束的句子，说说他留给...
