酸的和甜的教学反思酸的和甜的教学反思《酸的和甜的》是课标实验教材二年级的一篇阅读课，酸的和甜的教学反思。它既生动有趣又寓意深刻。回想现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：一、创建愉悦轻松地环境 假如学生感到了欢乐，那么他们就会积极思考，主动参加。所以，本课的识字教学，我让学生自己利用所学的识字方法识记，并给学生展示的机会。 二：在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人 新课标积极提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力，教学反思《酸的和甜的教学反思》。于是，我努力将这一理念体现在阅读教学中。在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，鼓舞进行小组合作分角色朗读，然后再进行小组展示读，评读，赛读。这样，学生成为学习的主人。整堂课学生的表现让我刮目相看，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。由此让我知道了在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的进展；无论是情感、意志的培育，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。老师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，老师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参加教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，老师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参加学习制造条件。 201N 10 29 〔酸的和甜的教学反思〕附送：酸的和甜的的教学反思酸的和甜的的教学反思《酸的和甜的》是课标实验教材二年级的一篇阅读课，酸的和甜的的教学反思。它既生动有趣又寓意深刻。刚从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟，静静回味我们的真心沟通，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了欢乐，同时也激动不已。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：在指导朗读时，学生带上头饰进行表演，他们进入了角色，在读读演演中积累语言，自悟道理。学生表演后，我激趣引入：“学了这个故事，你一定想给动物们说几句话吧！”“小动物们你们又想跟大家说点什么呢？”这样，课堂自始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中.《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，教学反思《...
