金色草地教学设计 金色草地教学设计 1〖教学目标〗 1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 〖课前准备〗 学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。搜集有关蒲公英的文字资料和图片。 老师：蒲公英的插图、投影片、录音机。 〖教学过程〗 （两课时） （一）谈话导入 师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？ 众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天…… 师：同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？ 一生（小心翼翼）：蒲公英。 师（大声地鼓舞）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？ 众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘…… 师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。今日我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。（板书课题） （二）自读课文，初步理解课文内容 1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。老师深化到学生中了解学生的朗读情况。 2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。 3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。 4、识记生字词。鼓舞学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。 5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习： 时间：早晨中午傍晚 草地颜色：（）（）（） 花的形状：（）（）（） （三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题 1、学生自读，自主解决以下问题： （1）想想你读懂了什么？学生在小组内沟通自己的收获。 （2）课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到？ 生甲：因为我只是到野外观察了一会儿，没有坚持很长的时间。 生乙：我平常虽然见过蒲公英，但是从未主动地用心去观察过。 生丙：我虽然看得次数不少，但是太粗心，太马虎了。 师：可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，都会...
