音乐老师个人校本研修总结_音乐老师研修总结报告音乐老师个人校本研修总结篇一 作为一名初中音乐老师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是老师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培育学生全面进展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用
一、注重教学内容的结构美 结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用
首先要讲究开头和结尾
俗话说：良好的开端是成功的一半，老师应根据所授的内容，设计出有特色的开头
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地
其次是注意运用感情
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响
老师在上课时必须进入角色音乐教学过程也是师生感情沟通的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到老师的心理和情绪制约的，因此，老师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养
二、注重教学环境的氛围美 氛围是指笼罩着某个特定场合的特别气氛或情调
老师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，宁静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散
课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德
