风的神秘教案含反思 风的神秘教案含反思 1 活动目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风； 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 3、鼓舞幼儿大胆探究周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法； 4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 6、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； （3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和 2、物质材料的准备： （1）每组一块分类板：（如图） 微风大风看感受 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言） 老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答） 二、感受发现风的大小 老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论） 风级说明了什么？（风有大小，风力也不同） 这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风 在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言） （出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类 幼儿归类、集体检查 老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向 老师：今日是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受） 老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的？（幼儿发言） 风有方向，风的方向叫风向 四、尝试制造风的方法 老师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？ （幼儿动手操作产生风的方法） 五、讨论风的利弊 老师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿讨论） 活动延伸： 鼓舞幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 教学反思 新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐...
