南三校本课程礼仪总结 校本课程实施总结（一） 金水区南阳路第三小学 “课程改革以来，我们始终坚持 为每一个学生提供良好的教育，为每一位老”师创设进展的空间 的办学理念。立足校本，扎实推动，稳步进展，形成特色。 一、立足校本搞好课程开发 随着课程改革的不断深化，校本课程开发显得尤为重要。校本课程是体现与国家课程、地方课程在培育目标上一致性的前提下，根据本校的培育目标和课程资源状况，满足学生多元化进展需要的一门特色课程。我校以校本课程开发为突破口，使老师在参加课程的开发中，提高自己的专业文化素养，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，培育更多高素养的合格人才。 二、以培育学生的良好行为习惯为目标开发校本课程 我校地处城乡结合部，由于外来务工子女较多，学生行为习惯整体偏差。另一方面，随着社会的进展，独生子女也越来越多，多数家长只关注学生的吃和学习成绩，而忽视对孩子的礼仪教育，有违于素养教育的宗旨。通过调查讨论，我们发现学生行为习惯与其个人性格、家庭影响、学校教育、社会环境等诸多因素有着密切的联系。因此，在反复论证的基础上，我们将《礼仪》定为学校的校本课程进行全面开发实施。起初，没有教材，我们就发动全校老师多“渠道进行收集、整理、选编。老师们把自己亲身经历或耳闻目睹的事例编成 礼”“”“”仪故事 ，设计成 活动方案 ，整理成 礼仪教案 等，并装订成册，资源共享。 1、以课堂教育为主渠道，培育学生的良好习惯。从低年级开设礼仪课，固定老师，固定课时，针对学生的年龄和心理特点，对学生进行礼仪教育。课堂上老师讲礼仪故事，师生互动开展活动，利用多媒体网络资源进行教学等，让孩子一入学，就在生活习惯、学习习惯、待人接物等方面受到良好的养成教育。 2．实现《礼仪》与少先队工作的整合，与语文、品生、品社、地方课程、“”综合实践活动课等学科整合。常常开展 我是文明礼仪小卫士 等多种主题活动，以讲礼仪故事、礼仪情景剧表演等形式，使学生在生动有趣的活动中接受礼仪教育，学会做事、做人。 充分利用学校资源，搞好礼仪教育。 随着学生年龄的增长，假如再在课堂上对中高年级的学生进行简单的枯燥无味的礼仪常规教育，不仅学生学习的兴趣低下，教育实效性也不强。针对这种情况，学校精选电教内容，每周固定时间进行电化教学。学生观看节目或短剧片，使学生在受到礼仪教育的同时，增加一些安全方面、科普方面的知识，学会自我保护常...
