小学小班化教育教学经验总结 小班化教育教学经验总结 小班化教学核心的教育效益观应该是让每个适龄学生享受到高质量的义务教育，让每一个适龄学生的素养得到全面而富有个性地进展。所以，我校的小班化教育教学明确提出要 ①关注每位师生的生命状态。②美化每位师生的心灵。③提升每位师生的精神品质。④张扬每位师生的个性风采。⑤促进每位师生的持续进展。 “”要达到上述理想目标，我们必须对课堂作 大 建设的理念思考①优化课程设置，寻求全视野、开放性，进展性的教育资源。 ②增加师生间互动、沟通的时空，给每个学生更多的注意，更多的指导、更多的关爱，最大限度地实现教育均等。 ③教育活动方式的多样化，特别是实践、动手操作和探究活动的增多。④沟通课内课外，让课堂走出教室，走进社区，走进社会。一、文（诚实、勤勉） 诚实对于老师而言，诚实就是对自己的工作诚实，不图花架子，工作踏踏实实。尤其在小班化的教学中，老师更加能够清楚地看到所有学生的真实情况，因材施教。为此，我校对老师的教学行为提出了以下的要求 “”备课求 实 能够根据《课程标准》的要求，结合班级学生的实际情况，进行有针对性的备课。特别在教学手段、合作学习、学法指导、信息技术方面做到早思考、重实效。 “”教学求 真 关注每个学生的进展，使课堂不留死角；加强书本知识与学生生活、经验的沟通；恰当地使用信息化技术；给学生切实有效的帮助，努力提高课堂效率。 “”作业求 精 布置作业分层次，具有弹性、有质量、有反馈、有补救。批改“”求 细 在小班化教育形式下，由于班级人数少，非常适宜老师面批，使老师能够在一对一的沟通中及时发现学生的问题，能够对学生及时地做出有效的评价。 “”辅导求 全 辅导作到全面性、针对性、因人而异，方法多样，使每个学生都能得到进展和提高。 “”勤勉 小班化教育 绝不仅仅是班额人数的减少，而是教育思想的转变和教育观念的更新，这就要求我们的老师需要不断地提升自我的专业水平，不断地提高自己的业务能力。为此，加强老师培训，便成了老师队伍建设的重要一环。（1）自我充电 （2）专家引领（3）外出取经 二、雅（谦和、亲爱） 1、环境是一种重要的资源，是能够对学生进行潜移默化影响的文化。以建设和谐的校园和温馨的班级文化为起点，营造师生进展的良好氛围。通过教育资源、环境、课程的配置，为学生提供优良的人文教育环境与个性化学习环“”境。作为具有艺术特色的学...
