2025 年职校生政治课程学习爱好的培育的教学总结职校生政治课程学习爱好的培育的教学总结 政治课程具有高度的思想性与方向性，在教书育人的过程中发挥着重要的作用。而要使政治课真正发挥教育作用，培育同学对其产生学习爱好，提高课堂教学的有效性至关重要。 一、职校政治课程教学中存在的问题 从当前职校政治课程教学现状来看，普遍存在下面几个问题。第一，对现代教育技术的应用不合理。信息技术的进展为职校教学供应了很多先进的技术，也为课堂注入了更多生气与活力。但随着其在课堂中应用的渐渐广泛，老师对多媒体的依靠程度也越来越明显，制作的多媒体课件背景过于冗杂，充斥着大量的图片、视频等，不仅干扰了同学学习留意力，也限制了同学的自主思考空间，最终与教学初衷背道而驰。其次，课程教学目标不明确。在传统教育中，教学课堂多以老师为中心，课堂实行"满堂灌'，教学模式单一且乏味，加上部分职校老师缺乏对政治课教学新理念的深化争辩，无法精确把握教学目标，也缺乏对教学各环节及过渡部分的铺排与设计，使得政治课程教学目标模糊、教学环节设计亦不突出。第三，理论讲授与实践相脱节。"填鸭式'的教学在职校政治课堂中仍可觅踪迹，导致很多同学对政治课学习无爱好，只是一味机械地死记硬背，无法将理论与实际结合，更不能"活学活用'，将政治素养表达于实际生活中，对政治学科的理解仅停留在课本上，相关政治课程的学问架构不完好。 二、培育职校生政治课程学习爱好的教学思路 1.重视课堂教学评价和反馈，引导同学自主探究学习 基于职校生的特点，在政治课教学上老师必需有意识地转变传统教育模式，调整自身角色，主动开发政治课程资源，并通过适当的方法引导同学选择适合自己的方法学习，激发同学个体潜能。 首先，要依据政治课堂的特点，有针对性地确定同学学习过程中的过程性和体验性目标，鼓舞同学主动参加课堂教学，开拓思维。其次，应擅长利用身边有效资源以及恰当的方法，提高同学收集信息、总结并解决问题的力量，增加同学的合作沟通力量，并准时收集、整理与分析课堂评价。将传统的"以教为本'转向"以学为本'，侧重于激发同学的思考，激起同学的主动性与主动探究精神。如可以实行小组合作的模式，将时间交给小组，让同学在看完视频之后就某个点进行商量 ，并结合社会热点问题谈谈自己的看法。通过合作，不仅能熬炼同学的合作力量，还能让同学在思维碰撞中实现深层次沟通，更为精确地体会并把握政治学问。 2.精确...
