《不等式及其解集》说课稿 《不等式及其解集》说课稿 下面是《不等式及其解集》说课稿，欢迎阅读。 我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》七年级下册 9.1.1《不等式及其解集》 一、教材内容分析 1、教材的地位和作用 本章学习的一元一次不等式的学问及其应用，是中学数学的重要内容，在学习了一元一次方程和二元一次方程组之后，进一步探究现实世界中的数量关系. 本章通过对汽车行驶速度问题的分析，使学生经受实际问题中数量关系的分析、抽象过程，体会到现实世界中有各种各样错综冗杂的数量关系，既有相等关系，也有不等关系,使学生在分析问题的过程中了解不等式. 2、主要学问结构 不等式的概念一元一次不等式不等式的解不等式的解集 在数轴上表示不等式的解集 3、教学重点和难点 对于初一学生来说，以前接触到的代数式及方程等学问都具有唯一性，给定字母的值，能确定唯一的代数式的.值，给定方程能得到唯一的解，而这一节所接触到的一元一次不等式却有很多个解，需要我们去用集合的形式来表示，这对学生形象思维来说是一个大的转变，所以我们将不等式解集的理解和表示作为本节课的重点，将不等式解集的概念本节课的难点. 二、教学目标分析 根据学生的认知水平和新课程标准的要求，本课题学习力求到达如下目标： 学问与技能：1.理解不等式的意义，不等式解的意义，并能推断出不等式的解. 2.理解不等式的解集，并能在数轴上表示出不等式的解集，认识一元一次不等式. 过程与方法：使学生在学习中经受问题的提出分析探究类比的过程，体会到生活中数量关系的多样性，初步了解数形结合的重要数学思想. 情感与看法：从实际问题中抽象出数学模型，让学生认识数学与人类生活的亲热联系，通过师生共同探究不等式的意义及找到不等式的解集的过程，体验数学活动布满着探究与制造，培育学生自主探究、合作学习的力量. 三、教法学法分析 根据本节课的实际状况，在教学中主要以讲学稿为载体，接受探究觉察法，以问题为主线，表达"问题情境建立数学模型求解与解释应用与拓展'的模式.通过情境的分析过程，强化学生的主动探究,加强对实际问题中抽象出数量关系的数学建模思想教学,表达新课程标准里，对重要的概念和数学思想呈螺旋上升的原则. 四、教学过程分析 (一)创设情境，导入新课 (二)师生互动，课堂探究 1、导入新知，解释疑难 (1)不等式的概念 通过对前面情境的分析，学生对生活中的不等关系有了确定的了解和...
