《亿以内数的写法》数学教学反思 《亿以内数的写法》数学教学反思 身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《亿以内数的写法》数学教学反思，欢迎大家共享。 这节课我是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的'。首先，我通过一些小资料来让学生练习写万以内的数，进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生概括总结后，我又提出更高的要求：假如老师让你写更大的数你会写吗？大部分学生跃跃欲试，在试写过程中我不断的去观看，觉察有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿以内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写多少 ，再写个级，假如遇到数位上一个单位都没有时，我们就用 0 来占位，在学生把握方法后，我准时让学生针对性地对写数进行练习，加深稳固了学问的形成。 其次，在这节课我对 0 的写法让学生进行了深化探讨，0 的写法在这节课也属于难点，我深知与其给学生讲一百道题，不如从一道题中进行一百次不同角度的分析。在这节课中，学生已学会写数后，分别依据要求写出七百零七万零七百、七百万零七百零七、七百零七万零七，学生在写第一个和其次个时基本上都能写对，但在写第三个时问题就出来了，这时我让几个有不同写法的孩子分别板演在黑板上，让学生推断对否，并说出为什么错了，你是怎么检查出来的。 例：70707 1、读数检查：黑板上写的是七万零七百零七，而不是老师读的那个数。 2、根据数位检查：每级四个数位，个级上才写了两个数位，另外两个数位虽然没有数，但要用 0 来占位。 通过这道题练习，大家很快把握了 0 的写法。 这节课结束后，我照旧觉得学问容量有些小，所以在今后的备课中要主动全面的做预备，进一步拓宽自己的学问面，从而提高课堂效率。
