《囚歌》教学设计－教学教案-小学四年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《囚歌》教学设计 方熔 【教学目的要求】 1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培育学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。 2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培育阅读诗歌的能力。 3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培育朗读能力。 【教学重点难点】 本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。 【教学时间】一课时。 【课前准备】词语卡片；指导朗读的幻灯片或挂图。 【教学步骤】 （一）导入新课，解题，介绍时代背景。 1.直接导入新课，然后告诉学生《囚歌》是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇，大家一定会有一种亲切和自豪之感。 2.通过讨论解题： （1）谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？（随即指出“囚”字在这里的含义） （2）它为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？（学生若答不来，暂且存疑） 3.介绍时代背景： （1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。有了解的请他们向大家介绍。 （2）老师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的“歌”字。 （二）初读课文，质疑问难，并初步把握中心思想。 1.老师范读课文。 2.学生轻声读课文，要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号；读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？ 3.讨论以上问题，把握中心思想。 4.学生质疑。老师提示学习重点和难点。 （三）研读课文，较准确而深化地理解其思想内容。 1.分节读议课文。每小节均按“阅读——分析——概括”的顺序进行。分析时依次讨论以下问题： （1）“人”和“狗”各指什么？用狗来比方叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？ （2）“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比方什么？ （3）前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境？ （4）“高叫”反映了敌人怎样的心情？对敌人的话应该如何理解？哪个字是理解的关键？ （5）第一、二节中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？ （6）“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？ （...
