《巩乃斯的马》说课稿 《巩乃斯的马》说课稿 教材分析： 本篇课文将对马的描写和自己对生命的思考有机结合起来,特别具有震撼力。观照出马的精神与灵魂，查找到人生存应具有的自由勃发、酣畅淋漓的生命状态，是人与自然相互激发领悟，融合的最好见证。因此借助于这特定的物来表现这特定的情感，如蜻蜓点水般地处理为课外自读，很是圆满。在教学过程中本人力图从独特角度切入，运用多媒体手段，设计成一课时的讲读课，调动同学品读课文的主动性，进入另一个宽敞的精神世界。另外本单元所选课文均为散文,在这之前已针对文体特征已训练过三篇文章的解读方法，因此分析语言三美及文辞内涵成了本课最为重要的目标了。 学情分析： 我任教的两班，同学阅读主动性很差，感性生疏尤为苍白。对于动物是有一番形体生疏，至于动物所投射的精神世界，他们是毫无深化认知的爱好。因此得多费时在品析美文，感受语言三美上，将同学引入这天地的大美之中。 教法学法： 1、接受启发引导式、循序渐进式教学原则，关怀同学解决问题。 2、接受引导、协商 、沟通、归纳学问的方法。 3、接受关键词突破法、分解语段探究法,针对同学难以解决的问题。 4、培育同学用直观的情境分析问题的意识。 5、指导同学用类比、对比等解读方法，使未知学问与已有学问发生联系。 教学目标： 学问目标： 1, 生疏生字,读准课文 2, 学习抓住典型场面进行描写，以突出主题的写作手法 力量目标： 3，增加美文美言的审美力量，文辞内涵的理解力 情感目标： 4, 感受“巩乃斯的马”的可爱，进一步体会感悟自由生命的情感 教学重点、难点： 1， 学习有关“马”的两个典型的场面描写 〔主要利用其中生动有效的语段来训练同学捕获内容要点、品析语词、提升内涵的理解力量及对美文美言的审美鉴赏力量〕 2，体会“马”的精神和“人”的情感的契合 〔本环节主要是通过鉴赏托物言志散文中的文学形象，来完成文章主题的理解〕 教学课时：一课时 教学关怀手段：多媒体 教学过程： 课前预备： 1， 要求同学仔细读课文，感受“马”的精神 2， 思考文章的脉络及观点看法 教学设计： 一，激情导入，觉察美 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”好一幅天高野阔的西部草原风光！马作为宽敞草原上“茫茫天地间的一种尤物”，接受了文明的洗礼，保持了自由的生命力，是人类的伴侣？还是奴隶呢？下面周涛先生带着我们坐上时间快车，走进西部草原，走进《巩乃斯的马》去感受下...
