《我长大了》说课稿 《我长大了》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？以下是我整理的《我长大了》说课稿，仅供参考，期望能够关怀到大家。 《我长大了》说课稿 1 各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。 一、说教材 １、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时呈现，引起了小伴侣对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、疼惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有确定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……” ２、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。 目标为： 〔１〕通过各种方法引导幼儿觉察自己的成长与转变。 〔２〕激发幼儿观赏自己的成长，呈现自己的力量，树立自信念。 〔３〕乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢快。 〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是觉察自己成长与转变。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、呈现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的灵敏性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，留意综合性、趣味性。 活动性，寓教育于生活、玩耍中。因此，我作了以下活动预备： 〔１〕空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 〔２〕物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制...
