《蜜蜂引路》说课稿 《蜜蜂引路》说课稿 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的《蜜蜂引路》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《蜜蜂引路》说课稿 1 一、说教材 《蜜蜂引路》处于本组教材中的其次篇课文，课文篇幅短小，情节简洁，却能给人很深的启迪。很多的蜜蜂在花丛中飘舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清楚的规律："那些蜜蜂采了蜜就飞进四周的一个园子里，园子旁边有一所小房子"，那确定是养蜂人的所在。勤于观看、擅长思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在生疏的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，很多好象不行能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁擅长观看，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。 二、说教学目标及重难点 〔一〕单元总体目标： 1、生疏 38 个生字，会些 39 个生字。 2、培育同学多动脑，多思考的力量，生活中许很多多的问题，通过自己的努力，确定得到解决。 3、让同学明白："世上无难事，只怕有心人"的道理。 〔二〕本课教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 7 个及一个词语。 2、正确流利，有感情地朗读课文。能区分"常常"和"平常"的不同用法。 3、初步培育同学抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的力量，培育同学仔细观看，仔细思考的优秀品质。 〔三〕说教学重点： 1、会认生字，会写生字。 2、正确流利，有感情的朗读课文。 〔四〕说教学难点： 了解"蜜蜂怎么会引路"的道理。 三、说教具预备：生字卡片、课文朗读录音。 四、说教法：读书指导、谈话、协商 、讲授、演示 五、说学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课 六、说教学过程： 一、读题导入。 1、平常我们到一个不生疏的地方去，不知道路该怎么办？ 2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？ 二、初读课文，读正确、读流利。 1、自读课文，要求：读准音、读通句子。 2、同桌相互读一读本课全部生字。多种状况检查识字状况。 3、检查读课文状况，指导同学读正确、读流畅。 三、细读课文，理解课文内容。 1、自读自悟一、二自然段，汇报沟通，点播释疑。 2、重点指导读第三自然段。 〔1〕列宁是怎样找到养蜂人的？ A 列宁的住处在哪儿？ B 谁能说说花丛在哪儿？ C 那么，园子在哪儿？ D 养蜂人的小房子呢？ E 房子旁边还有什么？ 〔2〕如今谁...
