教学设计 一班级上册
教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用
如何把教学设计做到重点突出呢
以下是我为大家整理的一班级上册
教学设计，仅供参考，期望能够关怀到大家
教学目标： 1、能正确，流畅地朗读课文，背诵课文
2、复习稳固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写
3、让同学知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯
教学重难点： 识字和写字，稳固汉语拼音
理解"用手又用脑，才能有制造"的含义
教学时间：两课时 教学预备：生字卡片 课件 教学过程： 第一课时 一、谜语导入 师：小伴侣，你们宠爱猜谜吗 今日老师给你们带来一个谜语，请你猜一猜 〔出示谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花 会写会算又会画，修桥盖楼全靠它〕 〔是手〕 师：是啊
小手可以帮我们做很多的事，真是我们小伴侣的珍宝啊
〔出示：课题：人有两个宝〕 二、理解题意 师：〔老师带读课题〕〔个是轻声 老师板书个 两是后鼻音 而且是边音〕 师：这个题目是什么意思 〔我们人类有两个珍宝〕 师：刚刚我们已经知道双手是我们的一个珍宝了，那我们人类还有哪些珍宝呢 你们想知道吗
〔看动画片，并思考问题〕 师：看完了动画片，你知道我们人类的两个珍宝是什么了吗
〔是双手和我们的大脑〕 师：那为什么说双手和大脑是我们人类的两个珍宝呢 今日我们就来学习这篇课文
三、介绍 师：在读课文之前，我们先来生疏一下写这篇课文的，他是我们国家出名的'教育家———陶行知爷爷
〔出示陶行知的简介〕〔老师介绍〕 师：那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小伴侣呢 他到底想告知我们小伴侣什么呢
四、初读课文 师：请大家翻开书，自由的读课文
