七年级下册历史教学设计模版（4-6 课）七年级下册历史教学设计：第 4 课 科举制的创立【篇一】【教学目标】 1、知识与能力 ⑴ 掌握科举制度创立和完善的过程； ⑵ 了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点
⑶ 理解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响 2、过程与方法： ⑴ 通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，沟通学习心得，培育合作意识
⑵ 通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等辅助，再现历史情景使学生制造性思维得到发挥，线索更加清楚，使学生真正走进课堂，产生历史认同感，体验学习的欢乐
3、情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响
【教学重难点】 1、教学重点：科举制创立和逐渐完善
2、难点：科举制度的影响 【教学方法】 1、角色扮演，分组讨论
2、师生互动，让学生参加历史教学，培育学生共同学习、合作的意识
【教学过程】 一、导入新课 古人云：人生有四大喜事
那么是什么呢
久旱逢甘霖、他乡遇故知、金榜题名时、洞房花烛夜
我们今日就谈谈其中的一件喜事那就是金榜题名时，提到金榜题名时，我们立马就会想到考试，我们每个同学可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今日社会对人才的一种较为公平选拔方式
那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢
由此导入新课
二、讲授新课 （一）科举制的诞生 1、诞生的背景：魏晋时期按门第出身的九品中正制（科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件
也就是说要做高官必须同时具备①本人要出自高门权贵家庭
②还必须有地方官员和高门权贵推举
没有显赫的家庭背景是不能做高官的
这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中
