三年级语文园地三教学设计语文园地三 教材简说：口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问，只问不答。有两种类型：1、否定形式的反问，表示肯定的内容。2、肯定形成的反问，表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还珠》选自（韩非子）这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。 教学目标： 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己的特点，写写自己。 3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。、 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 教学准备： 1、问问同学老师眼中的自己。 2、小黑板 教学课时三课时（3 月 26 日） 教学过程： 口语交际 （口语交际——说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。） 一、班队形式展开活动（主持：老师） 同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组织一下，请你们来说一说。 （抽一部分学生说说别人眼中的自己） 通过三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、老师自我介绍 三、组织语言，小队沟通 1、想好自己要介绍自己什么？ 2、与小组里的同学说一说。 3、评一评，谁说出了自己的特点。 4、请小组上台演示。 四、招聘启示“找朋友记者” 1、挂招聘启示牌。要求介绍自己。 2、由介绍得好的几位同学一起担任评委。 五、找朋友游戏 1、边唱边找朋友，介绍自己。 2、金话筒采访。让别人介绍自己。 同学相互评价。 老师总结：通过今日各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。 习作 一、结合口语交际导入。 师：同学们都做了自我介绍，可惜有些同学还没做好准备，今日我们就把介绍自己的内容写下来，上次假如是面试的话，这次是笔试。 二、范文引入 （我叫~~，是个男孩，已经 11 岁了。你要问我长得怎么样啊，一...
