中学数学课改心得体会 300 字 最新中学数学课改心得体会 300 字（一） 新一轮课改为学生制造了有价值的学习方式，强调全面评价学生，关注学生的进展，它渗透着对学生的人文关怀，增强对学生的尊重和信任，这些对学生的个性进展和健康成长是至关重要的。作为一直跟随课改脚步的老师，我深刻体会到自己肩上的重任。在充分使用“体验式四环节”学习模式，最大限度地进展学生的思维能力，培育和提高学生分析和解决问题的能力，进而提高数学教学质量的前提下，我的体会是精心进行合理、有效的课堂教学设计，使老师所编写的学案符合学生的实际情况。在此，结合当前初中数学学科的课改精神和自身的教学实际，从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上展开的教学方法的改革与创新。 一、明确新课标要求，把握好教学尺度 在教学中，要求学生“了解”的数学思想有：数形结合、分类讨论、化归转化、类比、函数、方程等。这里需要说明的是，有些数学思想在新课标中并没有明确提出来，比如：化归转化思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程（组）的解法中，就贯穿了由“一般化”向“特别化”转化的思想方法。老师在整个教学过程中，不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲。让学生通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并制造性地解决问题。在新课标中要求“了解”的方法有：分类法、反证法等。要求“理解”的或“应用”的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等。在教学中，要仔细把握好“了解”“理解”“会应用”这几个层次，不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“应用”的层次，不然的话，学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂，高深莫测，从而导致他们动摇了学数学信心。 二、采纳多方位的课堂学习评价 在新课程理念的指导下，老师要通过学生积极主动地探究与思考，采纳多方位的数学学习评价新模式。多尝试采纳操作题、口试题、创意设计等灵活多样、开放的评价手段与方法，来关注学生个性化进展的状况，具体直观地描述学生进展的独特性和差异性，减轻学生的压力，突显评价的激励作用，加强对学生能力和素养的评价，力争全面描述学生的进展状况。新课程要求作业既要有巩固和检查功能，也要有深化和提高功能，还要有体验和进展功能。所以我们布置作业时，...
